Conseils utiles

Comment aider un enfant atteint de TDAH? Règle de 10 minutes et 5 autres façons

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1. Signes d'hyperactivité chez un enfant.

2. Causes de l'hyperactivité.

3. Moyens de corriger l'hyperactivité. L'interaction des parents avec des enfants hyperactifs.

Liste de la littérature utilisée.

La pertinence du sujet de recherche. Le syndrome d'hyperactivité chez les enfants est un trouble du comportement et des troubles émotionnels très fréquent chez les enfants. Le syndrome d'hyperactivité est immédiatement perceptible dans le contexte des autres. L'enfant ne reste pas immobile pendant une minute, est constamment en mouvement, ne termine jamais son travail, le jette et prend immédiatement l'autre. Les symptômes sont observés chez 3 à 5% de la population enfantine.

Souvent, les enfants présentant des symptômes de cette maladie sont appelés hyperactifs. La maladie est moins fréquente chez les enfants de moins d'un an que chez les nourrissons. L'hyperactivité chez les enfants jusqu'à un an présente des symptômes individuels. Le traitement de l'hyperactivité chez les enfants est l'œuvre d'un psychologue expérimenté.

Le syndrome d'hyperactivité chez les enfants s'exprime par une mobilité excessive. L'enfant ne peut pas rester immobile, il tourne constamment. Il faisait maintenant une chose, une minute plus tard - une autre. Il n'est donc pas étonnant que tout reste incomplet. Un enfant présentant des signes d'hyperactivité est constamment en mouvement. Lorsque vous vous adressez à lui, il semble qu'il n'entend pas ou ne prête pas attention. En raison de l'agitation, le matériel est mal perçu, mal formé.

Le but de ce travail est d’examiner les causes de l’apparition d’un symptôme d’hyperactivité chez l’enfant et d’identifier les moyens de le corriger.

Tâches:

  • considérer les signes d'hyperactivité chez un enfant,
  • étudier les causes de l'hyperactivité,
  • identifier des moyens de corriger l'hyperactivité, des moyens d'interaction entre les parents et les enfants hyperactifs.

1. Signes d'hyperactivité chez un enfant

En règle générale, ces enfants sont appelés «moteurs», «avec une machine à mouvement perpétuel» ou «comme sur des charnières», car ils sont constamment en mouvement. Ils ne peuvent pas rester assis tranquillement, sautant constamment, courant, leurs mains touchant sans fin quelque chose, jetant, se brisant. Ces enfants sont très curieux, mais leur curiosité est un phénomène momentané. Par conséquent, ils capturent rarement l’essence.

La curiosité pour les enfants hyperactifs n’est pas particulière, ils ne se posent pas du tout les questions «pourquoi», «pourquoi». Même s'ils le demandent, ils oublient d'écouter la réponse.

Malgré le mouvement constant dans lequel se trouve l'enfant, sa coordination est altérée: mouvements maladroits, maladroits, objets qui tombent constamment, souvent ceux qui tombent, les jouets brisés. Le corps des bébés hyperactifs est constamment rayé, éraflé, meurtri et bosselé, mais ils n'en tirent pas de conclusions et remplissent à nouveau les bosses.

Les caractéristiques du comportement sont la distraction, la négativité, l’agitation, l’inattention, les changements fréquents d’humeur, l’entêtement, le tempérament et l’agressivité. Ces enfants se retrouvent souvent au centre des événements qui se déroulent, car ils sont les plus bruyants.

Un enfant hyperactif ne comprend pas la tâche et apprend difficilement de nouvelles compétences. Assez souvent, l'estime de soi des enfants hyperactifs est sous-estimée. L'enfant ne sait pas se détendre pendant la journée, il ne se calme que pendant son sommeil.

Souvent, pendant la journée, un tel enfant ne dort pas, même en bas âge, mais son sommeil nocturne est très agité. Ces enfants attirent l'attention lorsqu'ils se trouvent dans des lieux publics, car ils touchent, saisissent et n'écoutent pas leurs parents tout le temps.

2. Causes de l'hyperactivité

Il existe de nombreux avis sur les causes de l'hyperactivité chez les enfants. Les plus communs sont:

  • prédisposition génétique (hérédité),
  • biologique (traumatisme à la naissance, lésion organique du cerveau du bébé pendant la grossesse),
  • socio-psychologique (alcoolisme parental, microclimat familial, conditions de vie, mauvais parcours scolaire).

L'hyperactivité d'un enfant se manifeste même à l'âge préscolaire. À la maison, les enfants hyperactifs sont constamment comparés à leurs frères aînés, qui ont de bons résultats scolaires et un comportement exemplaire, ce qui les affecte beaucoup.

Les parents sont souvent agacés par leur manque de discipline, leur obsession, leur anxiété, leur instabilité émotionnelle et leur négligence. Les enfants hyperactifs ne peuvent pas aborder diverses tâches avec la responsabilité qui leur revient et aider leurs parents.

Dans le même temps, les punitions et les commentaires ne donnent pas de bons résultats. Au fil du temps, la situation ne fait que s'aggraver, en particulier lorsque l'enfant va à l'école. Des difficultés surgissent immédiatement dans l’élaboration du programme scolaire, d’où le développement du doute de soi, des désaccords dans les relations avec les pairs et les enseignants et des violations du comportement de l’enfant. C'est souvent à l'école qu'un enfant a des problèmes d'attention.

Malgré ce qui précède, les enfants hyperactifs sont intellectuellement développés, comme en témoignent les résultats de nombreux tests, mais il leur est extrêmement difficile de se concentrer et d’organiser leur propre travail.

Les enfants hyperactifs sont très caractéristiques de l'impulsivité, l'enfant fait constamment quelque chose sans réfléchir, répond aux questions posées au hasard, interrompt les autres. Lors de parties avec des pairs, les règles ne sont pas respectées, ce qui explique les conflits avec les participants.

Un enfant hyperactif avec une attention altérée ne peut pas terminer la tâche, il n’est pas rassemblé, ne peut pas se concentrer sur des activités répétées qui ne donnent pas une satisfaction immédiate, passe souvent d’une activité à l’autre.

L'hyperactivité décroît de manière significative ou totale à l'adolescence, mais l'impulsivité et la fonction de l'attention altérée persistent en général jusqu'à l'âge adulte.

3. Moyens de corriger l'hyperactivité. Interaction des parents avec des enfants hyperactifs

Les principales manifestations de l'hyperactivité sont un déficit d'attention active, une impulsivité et une activité motrice accrue. Les causes de ce syndrome ne sont pas encore complètement établies.

Dans le comportement de l'enfant, ce syndrome se manifeste par une augmentation de l'excitabilité, de l'agitation, de la dispersion, de la désinhibition, du manque de principes restrictifs, de la culpabilité et du sentiment d'anxiété. On dit parfois à de tels enfants qu'ils sont «sans freins».

Etant donné que l'hyperactivité non détectée à temps et dans le futur peut entraîner l'échec scolaire, des manifestations de comportement inadéquat, une attention particulière devrait être accordée aux jeunes enfants présentant des signes de ce syndrome. Mais seul un médecin a le droit de poser un diagnostic d'hyperactivité.

En fonction des caractéristiques de l'enfant, le médecin peut recommander soit un régime alimentaire équilibré, soit un traitement vitaminique ou un traitement médicamenteux. Mais seule une assistance médicale ne sera pas en mesure d'adapter l'enfant aux conditions environnementales, de lui inculquer des compétences sociales. Par conséquent, pour travailler avec un enfant hyperactif, une approche intégrée est nécessaire.

B. Aucklander recommande d'utiliser deux méthodes principales pour travailler avec des enfants hyperactifs: atténuer les tensions et respecter les intérêts de l'enfant.

Les cours d'argile, de céréales, de sable, d'eau, de dessin avec les doigts aident à soulager l'enfant du stress. En outre, un adulte peut suivre les intérêts de l'enfant en remarquant qu'il est emporté sur le moment, ce qui attire son intérêt. Par exemple, si un enfant s’approche d’une fenêtre, un adulte le fait avec lui et essaie de déterminer sur quel sujet le regard de l’enfant s’est arrêté, et essaie de garder l’attention de son bébé sur ce sujet, en décrivant en détail les détails du sujet.

R. Campbell estime que les principales erreurs des adultes en élevant un enfant hyperactif sont les suivants: - manque d'attention émotionnelle, remplacé par des soins médicaux, - manque de fermeté et de contrôle en matière d'éducation, - incapacité d'éduquer les enfants à la maîtrise de la colère.

Si un contact émotionnel est établi entre un adulte et un enfant, un enfant hyperactif est beaucoup moins hyperactif. «Lorsque l'attention est accordée à ces enfants, ils sont écoutés et commencent à sentir qu'ils sont pris au sérieux. Ils sont capables de minimiser les symptômes de leur hyperactivité» - W. Oaklander.

Un travail correctif avec de tels enfants peut être effectué dans le cadre de la thérapie par le jeu. Mais comme les enfants hyperactifs ne perçoivent pas toujours les limites de ce qui est permis, vous devez accorder une attention particulière aux restrictions et interdictions introduites dans le processus d’étudier avec un enfant. Celles-ci doivent se faire dans le calme mais dans le même temps, assurez-vous de donner à l'enfant d'autres moyens de satisfaire ses besoins. Par exemple: "Vous ne pouvez pas verser d’eau sur le sol, mais si vous souhaitez laver une poupée, plaçons-la dans un bassin."

Une aide précieuse est fournie par des exercices de relaxation et des exercices de contact physique, comme ils contribuent à une meilleure conscience du bébé de son corps et l'aident ensuite à exercer un contrôle moteur. Par exemple, les parents avec l’enfant s’allongent sur le tapis et bougent dessus, il est préférable de calmer la musique: rouler, ramper, «se battre». Si l'enfant est petit, le parent peut alors le mettre sur le ventre et effectuer des mouvements et des caresses arbitraires. Les enfants se calment rapidement, se sentent en sécurité, se détendent et font confiance à un adulte. Vous pouvez, assis sur le tapis (le parent assis derrière l'enfant), faire l'exercice suivant: le parent prend alternativement les bras et les jambes de l'enfant et effectue des mouvements souples avec eux. Vous pouvez ainsi jouer au ballon en tenant les mains de l'enfant dans leurs bras. Ainsi, l'empathie se développe, l'enfant aime interagir avec le parent, lui fait confiance, ressent son soutien.

Parfois, l’hyperactivité s’accompagne d’éclats d’agression causés par le mécontentement constant des autres et par un grand nombre de commentaires et de cris. Les parents doivent développer une stratégie efficace pour interagir avec leur enfant. Lorsque les parents observent leur enfant et participent activement à des activités de jeux en groupe, ils commencent à mieux comprendre les besoins de leur enfant et à l'accepter tel qu'il est.

Les parents doivent comprendre que l’enfant n’est à blâmer pour rien et que ses remarques et saccades sans fin ne mèneront pas à l’obéissance, mais à l’exacerbation des manifestations comportementales de l’hyperactivité. Les parents doivent apprendre à retenir un flux de commentaires sans fin.

Pour cela, les parents et autres personnes proches qui vivent avec l'enfant pendant la journée écrivent tous les commentaires qui ont été faits à l'enfant. Dans la soirée, les adultes lisent la liste et discutent des commentaires qui ne peuvent être faits, en notant ceux qui ont conduit à un comportement destructeur accru de l'enfant.

Beaucoup de parents se plaignent de ce que leurs enfants - «avec un moteur», ne se fatiguent jamais, peu importe ce qu'ils font. Cependant, il n'en est rien: une activité excessive de l'enfant après une surcharge émotionnelle, l'injustice peut être une manifestation de la faiblesse cérébrale générale. Par conséquent, il est nécessaire de construire la routine quotidienne de manière à ne pas surcharger l'enfant et d'observer clairement cette routine quotidienne. Pour éviter la surexcitation, un tel enfant devrait se coucher à une certaine heure, regarder la télévision le moins possible, surtout avant le coucher. Étant donné qu'un enfant hyperactif dort peu et sans repos, il est conseillé de marcher avec lui le soir avant d'aller se coucher ou de faire quelque chose de calme.

Pour la sécurité de l'enfant, les parents devraient établir certaines interdictions. Il devrait y avoir peu d’interdictions, et elles devraient être formulées de manière claire et concise. L'interdiction pour les jeunes enfants peut consister en deux ou trois mots, par exemple «chaud, fer». Pour les enfants d'âge préscolaire et primaire, l'interdiction ne devrait pas contenir plus de 10 mots.

Les enfants hyperactifs, à cause de leur impulsivité, ne peuvent pas attendre longtemps. Par conséquent, toutes les incitations promises à l’enfant par les adultes doivent lui être fournies immédiatement, faute de quoi l’enfant le rappellera à chaque minute, ce qui peut entraîner une réaction négative des parents.

Il est difficile pour un enfant hyperactif de contrôler son comportement. Par conséquent, on ne peut lui demander d’être attentif, de rester assis immobile et de ne pas interrompre un adulte. Par exemple, lors de la lecture d’un conte de fées, un parent peut donner à l’enfant l’occasion de se prendre les mains dans un jouet et d’y insérer des signaux.

Les enfants hyperactifs ne perçoivent pas toujours correctement l’amour des parents. Ils ont donc besoin de plus de confiance que les autres en un amour et une acceptation sans conditions des parents.

Quelles recommandations peuvent être données aux parents d'un enfant hyperactif et les aider ainsi dans le processus de son éducation?

Le premier groupe de recommandations concerne le côté externe du comportement d'adultes proches de l'enfant.

  • Il est nécessaire d'essayer autant que possible de restreindre vos effets violents causés par le comportement de l'enfant. Soutenez émotionnellement les enfants dans toutes les tentatives de comportement constructif et positif, aussi insignifiant soit-il. Cultivez un intérêt à connaître et à comprendre l'enfant plus profondément.
  • Évitez les mots et les expressions catégoriques, les évaluations sévères, les reproches, les menaces qui peuvent créer une atmosphère de tension et provoquer des conflits dans la famille. Essayez de dire moins souvent «non», «non», «arrêtez» - il est préférable d’essayer de détourner l’attention du bébé et, si vous le pouvez, faites-le facilement, avec humour.
  • Surveillez votre discours, essayez de parler d'une voix calme. La colère, l'indignation sont mal contrôlées. Exprimant son mécontentement, ne manipulez pas les sentiments de l’enfant et ne l’humiliez pas.

Le deuxième groupe de recommandations concerne l'organisation de l'environnement et l'environnement de la famille.

  • Si possible, essayez d’attribuer à l’enfant une pièce ou une partie de celle-ci pour des cours, des jeux, la solitude (c’est-à-dire son propre "territoire"). Dans la conception, il est souhaitable d'éviter les couleurs vives, les compositions complexes. Sur la table et dans l'environnement immédiat de l'enfant ne doit pas être un objet de distraction. Un enfant hyperactif lui-même n'est pas en mesure de s'assurer que rien de superficiel ne le distrait.
  • L'organisation de toute vie devrait avoir un effet calmant sur l'enfant. Pour ce faire, établissez avec lui une routine quotidienne, à la suite de laquelle vous ferez preuve de souplesse et de persévérance.
  • Définissez les termes de référence de l’enfant et gardez ses performances sous une surveillance et un contrôle constants, mais pas trop serrés. Plus souvent célébrer et louer ses efforts, même si les résultats sont loin d'être parfaits.

Le troisième groupe de recommandations vise l'interaction active de l'enfant avec un adulte proche, le développement de la capacité à la fois d'un adulte et d'un enfant à se sentir mutuellement, à se rapprocher émotionnellement.

Et ici, l'activité la plus importante pour les enfants est absolument irremplaçable - le jeu, car il est proche et compréhensible pour l'enfant. L'utilisation des influences émotionnelles contenues dans les intonations de la voix, les expressions faciales, les gestes, la forme de la réaction de l'adulte face à ses actions et les actions de l'enfant procureront un grand plaisir aux deux participants.

L'hyperactivité est généralement comprise comme une activité physique et mentale excessivement agitée chez les enfants, lorsque l'excitation prime sur l'inhibition. Les médecins pensent que l'hyperactivité est le résultat de lésions cérébrales mineures qui ne sont pas déterminées par des tests de diagnostic. En termes scientifiques, nous avons affaire à un dysfonctionnement cérébral minimal. Quelles sont les causes de l'hyperactivité?

Les causes de ce syndrome ne sont pas encore complètement établies. Mais de nombreux experts notent les raisons suivantes:

  • toxicose de grossesse,
  • pathologie de naissance,
  • l’infection et l’intoxication des premières années de la vie du bébé,
  • facteurs génétiques
  • alcoolisme chronique des parents.

Des signes d'hyperactivité apparaissent chez un enfant dès la petite enfance. À l'avenir, son instabilité émotionnelle et son agressivité génèrent souvent des conflits au sein de la famille et de l'école.

La chose la plus importante est le désir sincère d’aider l’enfant du côté de ses parents. Nous devons essayer de garder l’atmosphère calme à la maison. Il est très important d'organiser le régime quotidien. L'enfant devrait pouvoir sortir de son hyperactivité sans danger pour les autres. Bons sports, à l'exception de la lutte qui provoque l'agressivité - c'est suffisant pour les enfants hyperactifs. Les compétitions ne devraient pas non plus être organisées. Lorsqu'un enfant est en compétition avec quelqu'un, essayant de prouver qu'il est meilleur, il est excité et excité. Mais les enfants hyperactifs n’ont tout simplement pas besoin de ça, leur système nerveux est déjà excité.

Liste de références

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  • Lyutova E.K. Шпаргалка для родителей: гиперактивные, агрессивные, тревожные и аутичные дети: психокоррекционная работа с гиперактивными, агрессивными, тревожными и аутичными детьми. М.: Творческий центр "Сфера", 2010.
  • Токарь О.В. Психолого-педагогическое сопровождение гиперактивных дошкольников: учеб.-метод. пособие. М.: Флинта, 2009.
  • Гиперактивный ребенок: игры на внимание и помощь с домашним заданием

    Психолог Сьюзен Стиффелман, сама имеющая синдром дефицита внимания, отлично понимает проблемы детей и взрослых с СДВГ. Dans un premier temps pour aider un enfant hyperactif, elle suggère de reconsidérer son attitude vis-à-vis du diagnostic du TDAH. Vient ensuite le moment d’aider réellement: dans les jeux, les devoirs et même. dans l'organisation d'une bonne nutrition.

    Comment aider les enfants atteints de TDAH: Jeux d'attention

    La première approche que j'utilise pour travailler avec des enfants ADD (tout ce que je dis est tout à fait applicable aux adultes souffrant de trouble de déficit de l'attention et de trouble d'hyperactivité avec déficit de l'attention) consiste à leur apprendre à distinguer clairement les moments où ils sont "ici" et quand ils “Tomber de la réalité”. Je demande aux enfants de prêter une attention particulière aux moments où ils sont présents dans le moment présent, c'est-à-dire où nous devrions absorber et nous souvenir de quelque chose, et où leur présence est seulement visible.

    Les parents peuvent aider les enfants à former ce que j'appelle attention musculairejouer au jeu que j'ai appelé "Monstre distrayant". Demandez à l'enfant de se concentrer sur des devoirs simples pendant que vous essayez (pour commencer avec une forme légère) de le distraire avec quelque chose. Lorsque l'enfant commence à résoudre le problème de math, la mère peut dire à haute voix: "Je me demande ce que je cuisinerais pour le dîner?" Mmm, les enfants aiment toujours quelque chose comme le rutabaga et les choux de Bruxelles. "

    L'enfant doit faire de son mieux pour ne pas être distrait et pour ne pas lever la tête. S'il accomplit cette tâche, il marque un point. Si l'enfant est distrait, le score est attribué à la mère. Les enfants aiment ça quand ils ont l'occasion d'ignorer les mots de leurs parents, et un jeu similaire, qui devient chaque fois plus difficile, les aide à apprendre à se concentrer.

    Un autre jeu intéressant qui permet aux enfants de former leur attention est de leur donner plusieurs équipes à la foisqu’ils doivent exécuter, ayant préalablement mémorisé la séquence souhaitée (étant donné que vous ne répétez pas cela deux fois). «Retournez dans la cour, prenez trois brins d'herbe, mettez-les dans ma main gauche, puis chantez« Joyeux anniversaire ».

    Commencez par des tâches simples, puis passez aux tâches les plus difficiles. La plupart des enfants aiment vraiment ce jeu, car ils comprennent ce que signifie utiliser leur attention à cent pour cent.

    . Et une bonne nutrition

    Un cerveau bien reposé et une quantité suffisante d'aliments liquides et sains peuvent fonctionner plus efficacement qu'un cerveau fatigué et déshydraté qui n'a pas accumulé suffisamment de calories.

    Les personnes ayant de graves problèmes d'attention sont venues à mon rendez-vous et ont obtenu des résultats incroyables simplement en réduisant la quantité de sucre consommée et en augmentant le nombre d'heures de sommeil. Une étude réalisée par l’Université Cornell en 1993 a révélé que l’élimination des produits laitiers, du blé, du maïs, de la levure, des agrumes, des œufs, du chocolat, des arachides ainsi que des colorants artificiels et des conservateurs de l’alimentation réduisait les symptômes du TDAH.

    Une étude antérieure a révélé qu'un régime hypoallergénique enrichi de vitamines et de minéraux tels que le calcium, le magnésium et le zinc contribuait à l'obtention de résultats favorables. Le taux d’acides oméga-3 dans le plasma et les globules rouges chez les enfants atteints de TDAH est toujours beaucoup plus bas que chez les enfants ne souffrant pas de ce syndrome; par conséquent, l’inclusion d’une dose quotidienne d’oméga-3 dans le régime alimentaire de l’enfant contribuera à la dynamique positive du traitement.

    Devoirs

    Parlons un peu de ce qui pose le plus gros problème aux enfants avec et sans TDAH: les devoirs. Il est important de souligner une fois de plus que les parents devraient soutenir l'enfant, en faisant preuve de sollicitude et d'amitié, en expliquant qu'ils sont à ses côtés, et non en agissant comme une force opposée ou une menace.

    Réalisant ce que l'enfant doit combattre lorsqu'il fait de son mieux pour se consacrer à la réalisation d'une tâche totalement peu attrayante et ennuyeuse - par exemple, lorsqu'il résout plusieurs pages de problèmes mathématiques ou réécrit des mots afin d'apprendre leur orthographe, le parent peut dire: « Je comprends, chérie, que ce n’est pas du tout intéressant pour toi, n’est-ce pas? »Et aidez-le ainsi à s’ouvrir davantage à la participation et aux conseils.

    J'enseigne aux enfants comment aider leur cerveau à se réveiller avant de faire vos devoirs en tapotant légèrement les doigts sur toute la tête ou en massant doucement les oreilles (cela stimule les points d'acupuncture importants). Avant de faire leurs devoirs, les enfants peuvent également vaporiser un peu de désodorisant dans la pièce où ils vont s’exercer. Une odeur discrète vous aidera à faire fonctionner rapidement votre cerveau.

    Règle de dix minutes peut être d'une grande aide pour faire les devoirs, ce que les enfants ne veulent donc pas commencer. Cette méthode revient à dire à votre enfant qu'il peut faire ses devoirs, ce qu'il n'aime pas le plus, en seulement dix minutes, même si cela prend beaucoup plus de temps. Dix minutes plus tard, l’enfant décide déjà s’il va continuer à étudier ou s’arrêter là. C’est l’un de mes trucs préférés avec lequel je me force à faire des tâches quotidiennes, comme remplir des papiers ou faire la vaisselle!

    Une autre idée est de demander à l’enfant de terminer une petite partie de la tâche, puis de rebondir dix fois ou de faire des allers-retours autour de la maison et ensuite seulement de poursuivre les cours. Une pause similaire dans les devoirs haineux aidera réveiller le cortex préfrontal et activer le système nerveux central. Grâce à cela, l'enfant commencera à montrer plus d'attention à ce qu'il fait et ne percevra plus son travail comme un travail dur pour la vie.

    Nous voulons que l'enfant voie bien la lumière au bout du tunnel, ce qui peut être réalisé en divisant de grandes tâches en petites tâches réalisables.

    Le concept d'hyperactivité

    Le nom complet de cette fonction est Trouble d'hyperactivité avec déficit de l'attention (TDAH). Son étude se situe à l'intersection de plusieurs domaines - psychologie, médecine (neurologie et pédiatrie), pédagogie. Par conséquent, vous pouvez trouver différents noms alternatifs pour le TDAH:

    • Les neurologues appellent ce phénomène «maladresse motrice» ou «mouvement avec facultés affaiblies cérébrales».
    • Les psychologues, qui se concentrent sur l’aptitude de l’enfant à la motricité fine et à l’orientation spatiale, définissent le TDAH comme une «hyperactivité» ou une «activité motrice accrue».

    En tant que phénomène de la sphère émotionnelle-volontaire, le TDAH a commencé à être considéré il y a un peu plus de 20 ans. Avant cela, le TDAH était classé dans la catégorie ZPR (retard mental). Mais de nombreuses études ont réfuté cette différenciation. Oui, les causes de ZPR et de TDAH sont identiques: des dommages organiques au cerveau de l'enfant au cours des premiers mois de la vie ou pendant la grossesse de la mère. Cependant, avec une approche compétente de l'environnement adulte, les enfants atteints de ZPR et de TDAH peuvent obtenir des résultats différents.

    Du point de vue de la psychologie clinique, le TDAH fait référence aux troubles hyperkinétiques (code F 90 selon la révision de la CIM 10), groupe F 90.0 («activité et attention altérées»). L’hyperactivité est diagnostiquée à condition qu’au moins 8 des 14 symptômes suivants se soient fait sentir au cours des 7 premières années de la vie d’un enfant et durent au moins six mois.

    1. Intolérant («bon, quand c'est déjà»), agité (gigoter dans un fauteuil, bouger les jambes).
    2. Il ne peut pas rester immobile, essayant de se lever quelles que soient les conditions (transport, maison, cours à la maternelle ou à l’école).
    3. Il est rapidement distrait par le moindre irritant lors d’une conversation ou lorsqu’on fait quelque chose (papillon, bruit, chat).
    4. Je peux difficilement attendre mon tour dans les jeux, je préfère le mobile, par exemple, comme le rattrapage (mais il peut aussi exister un désir insupportable d’être un leader ou vice versa de fuir).
    5. Il répond rapidement et sans écouter la question. Exemple: - Chantez, vous quand vous vous levez .... (On supposait que l’opposant était d’accord pour dire «que fais-tu en premier?») - généralement à huit heures (réponse précoce de l’enfant). Il peut y avoir des réponses plus abstraites et inappropriées.
    6. Il n’aime pas les instructions, il les suit à peine.
    7. Il est difficile de suivre la tâche ou le rôle dans le jeu.
    8. Lance une leçon et passe facilement à une autre (ne disperse pas les jouets, comme cela peut paraître, mais oublie et est distrait, change).
    9. Inquiet pendant le match.
    10. Parlant, souvent hyper-communicatif.
    11. Interrompt, tente de défendre son opinion.
    12. Il n’entend pas ce qu’ils lui ont dit ou comment il s’appelait (il est passionné par quelque chose qu’il ne remarque pas).
    13. Confus (perd des objets de travail, des jouets, des objets).
    14. "Je vois le but - je ne vois aucun obstacle." Il est si actif physiquement qu'il ne remarque pas les barrières.

    De toute évidence, les phénomènes décrits peuvent être confondus avec l'entêtement, la désobéissance, etc. Il est important de comprendre que l'enfant fait cela (par exemple, ignore les instructions) non pas parce qu'il ne le veut pas, mais parce que ses processus neuronaux sont différents et ne lui permettent pas de réagir dans la vision généralement acceptée de la norme.

    • Les enfants hyperactifs sont caractérisés par la nature cyclique du cerveau. En moyenne, il fonctionne activement pendant 5-15 minutes, puis est restauré dans les 3-7 minutes.
    • Le travail de l'analyseur auditif est différent. Les enfants atteints de TDAH ont des difficultés à reconnaître plusieurs sons similaires et à les répéter.
    • Des problèmes de coordination sont également notés, ce qui se reflète dans les chiffres (lignes inégales, disproportionnalité, primitivité) et lors de la pratique d'un sport.
    • La parole est rapide et confuse, ou inversement lente, il y a un retard dans le développement de la parole et du bégaiement.

    Causes de l'hyperactivité

    Malgré le fait que le début du développement du TDAH réside dans des désordres organiques pendant la période de développement intra-utérin de l'enfant, des facteurs négatifs agissent des deux côtés (biologique et social). Jusqu'à 2 ans, le facteur biologique prévaut, plus tard - le facteur social. Les facteurs négatifs biologiques comprennent:

    • la prématurité et la portabilité,
    • infections intra-utérines
    • traumatisme à la naissance (asphyxie),
    • grossesse difficile (menace de fausse couche, toxicose aux 2e et 3e trimestres),
    • intoxication de toute nature pendant la grossesse (y compris tabagisme, alcool),
    • anémie chez une femme enceinte,
    • grossesse jusqu'à 20 ans.

    Il existe une théorie d'une prédisposition génétique à l'hyperactivité. Au cours de l'expérience décrite par E.L. Grigorenko dans le travail "Caractéristiques du développement psychophysiologique des enfants atteints d'hyperactivité", il a été constaté que ce fait se produit.

    Parmi les facteurs sociaux, le développement de l'hyperréactivité est affecté par:

    • privation familiale, affective, cognitive et sensorielle (insatisfaction face aux besoins réels de l'enfant), c'est-à-dire soins inadéquats, négligence et manquement des parents à leurs devoirs,
    • dysfonctionnement familial, dépendance (alcoolisme, toxicomanie, tabagisme).

    Dans une théorie séparée, distinguer le rôle de la nutrition de la mère et ensuite de l'enfant. Selon ce concept, le développement de l'hyperactivité contribue à la nutrition "artificielle", c'est-à-dire aux produits semi-finis, aux additifs, à une abondance de plomb.

    Caractéristiques de l'hyperactivité et ses différences par rapport à des phénomènes similaires

    Il est à noter que chez les garçons âgés de 7 à 12 ans, l'hyperactivité se produit 2 à 3 fois plus souvent que chez les filles du même âge. Cela s'explique par la plus grande faiblesse du système nerveux central (système nerveux central) pendant la période où la mère porte le fœtus chez les garçons pour cause de facteurs négatifs et par la plus grande capacité du cerveau féminin à compenser les fonctions (remplacement, obtention du comportement nécessaire en utilisant d'autres systèmes et processus cérébraux).

    Un enfant d'âge préscolaire actif est-il toujours hyperactif? Non, pas toujours. Il est important de pouvoir distinguer l'hyperactivité des pathologies graves, mais aussi du tempérament, des accentuations (propriétés individuelles prononcées du tempérament, par exemple l'hyperactivité) et de la mobilité naturelle des enfants d'âge préscolaire. Les facteurs suivants peuvent provoquer des comportements similaires au TDAH:

    • divorce des parents
    • crise familiale,
    • décès d'un des membres de la famille,
    • autres déformations graves du cycle familial,
    • manque de motivation et d'intérêt pour toute activité,
    • transition vers un nouvel établissement d'enseignement (école, jardin d'enfants),
    • parents exigeants et autre stress.

    Le stress peut provoquer une impulsivité et une irritabilité, une perte d'attention. S'il vous plaît rappelez-vous après de nombreuses heures de travail acharné. Tout le monde est capable pendant quelque temps de devenir un enfant hyperactif: «Je ne vois rien, je n'entends rien, je ne veux rien. Besoin d'affiner. Maintenant, je vais juste prendre un peu de thé. Oh, quel article intéressant dans le journal (Internet). Besoin de lire. "

    La performance réduite dans le contexte de tapage excessif (nerveux) et d'humeurs est un phénomène commun, n'est-ce pas? Si non, alors vous êtes vraiment une personne heureuse! Néanmoins, personne n'est à l'abri de cela. Vous ne pouvez pas penser qu'un enfant n'a pas de problèmes. Il a leur mer: il "se bat" et se familiarise avec le monde et lui-même.

    C’est pourquoi le comportement d’un enfant est surveillé pendant au moins six mois (premier paragraphe de cet article). Pendant ce temps, l'hyperactivité peut être distinguée de:

    Plus de détails sur la façon de distinguer l'hyperactivité des autres phénomènes sont décrits dans le livre de M.S. Staroverova "Soutien psychologique et pédagogique aux enfants souffrant de troubles de la sphère émotionnelle-volontaire: supports pratiques pour les psychologues et les parents." La différenciation y est donnée sur le principe de "au contraire". Des méthodes pour identifier d’autres phénomènes comportementaux sont données et plusieurs points des caractéristiques comportementales susmentionnées coïncident (par type de matériau de la première partie du matériau de cet article). Si l'information vous intéresse, vous pouvez trouver le livre sur Internet.

    Ainsi, l'hyperactivité se manifeste par l'inattention, une mobilité excessive (y compris dans la parole), l'impulsivité (faible maîtrise de soi), des problèmes de mouvement du corps et une motricité fine. C’est difficile pour de tels enfants de s’entendre avec d’autres personnes. Ils sont obsessionnels, désorganisés. Pourquoi ils deviennent souvent agressifs, ils peuvent ne pas être acceptés dans l'entreprise. Il est donc nécessaire de les aider à entrer dans la société.

    Des solutions

    Pour déterminer la direction des actions en relation avec la correction du comportement de l’enfant, il est important de rappeler les causes possibles et de trouver des cas spécifiques. En d’autres termes, ce n’est pas l’enfant qui doit être changé, mais son micro (famille) et son macroenvironnement (jardin d’enfants, société), son climat (situation de développement social).

    Tout d'abord, vous devez trouver des alliés. Par eux, on entend l'appel à:

    • psychologue à temps plein
    • enseignant (éducateur),
    • au pathologiste de l'institution dans laquelle l'enfant est impliqué.

    C’est seulement ensemble que nous pourrons assurer le travail sur les macro et microsociums Un enfant hyperactif a besoin d'un soutien psychologique, médical et pédagogique (social) complet. De nombreux établissements d’enseignement gèrent actuellement le PMPK (consultations psychologiques, médicales et pédagogiques). Si une telle opportunité se présente, il est préférable de prendre immédiatement contact avec ce dernier.

    Il est important de travailler activement à l'amélioration de la famille. Voici des recommandations générales à l’intention des parents concernant les interactions avec un enfant hyperactif.

    1. Soyez cohérent, ferme et réel dans vos demandes, récompenses et sanctions (des phrases telles que "Je ne sais pas quoi faire avec vous" ou "Je vais te tuer" ne conviennent pas catégoriquement).
    2. Rappelez-vous que votre enfant est spécial et sans danger (il ne veut pas vous "tromper").
    3. Contrôlez les actions de l'enfant, faites-les ensemble.
    4. Essayez d’éviter les réponses grossières et sans ambiguïté (interdictions), expliquez raisonnablement à l’enfant pourquoi vous êtes mécontent de ses actes ou pourquoi vous ne devriez pas vous comporter de la sorte.
    5. Concentrez-vous sur la compréhension mutuelle et la confiance.
    6. Soyez adéquat (ne pas se livrer, mais ne pas exiger l'impossible).
    7. Positionnez l'enfant vers vous, surprenez-le, attirez son attention (blague inattendue, copiant son comportement).
    8. Soyez patient (vous devez vous habituer à l’idée que vous devez répéter souvent vos demandes, oubliez les phrases «combien puis-je répéter» et «je ne vous répéterai jamais»? Vous le ferez, mais dans un ton calme et égal, et jusqu'à ce que vous soyez entendu )
    9. Suscitez l’intérêt de l’enfant, renforcez les mots par des actions, des images, des gestes, une visibilité («Collectons des jouets pour la vitesse, celui qui gagne recevra un badge sur son tableau. Regarde comme il est beau!»).
    10. Toujours écouter et réagir à l'enfant.

    Il est également important de surveiller la relation avec le conjoint, de donner un exemple personnel à l'enfant qui se comporte (crier ne peut qu'apprendre à crier).

    Il est recommandé d’établir une routine quotidienne. Ce qui est important, cela devrait être commun à tous les membres de la famille, et pas seulement à l'enfant. Évitez le surmenage, la surcharge, les endroits bruyants, créez un lieu de travail pour l'enfant avec un minimum de stimuli externes.

    • En travaillant avec un enfant hyperactif, le système de récompenses et de punitions joue un rôle important. Elle doit être.
    • Mais catégoriquement, il est impossible d'utiliser des punitions physiques ou moralement offensives et des incitations financières.
    • Introduction valide des points, la réalisation des désirs. Ne lésinez pas sur les éloges.
    • Cependant, il convient de garder à l'esprit que les enfants hyperactifs réagissent mal aux croyances.
    • S'il y a un besoin de punition, il est préférable de priver l'enfant de bonbons, de divertissements, de le mettre dans un coin. Mais! Dites clairement à l’avance: «Je vous le demande… si vous ne le faites pas, je serai obligé de prendre votre téléphone pendant une journée.»

    Составьте «договор» о разделении обязанностей. Для формирования самоконтроля ребенок обязательно должен иметь исключительно свои обязанности по дому. При этом важно учитывать возраст ребенка, особенности развития и личные предпочтения. Все должно проходить в сотрудничестве. Помогайте, но не выполняйте работу за него. Следует давать простые односоставные задания. Mieux vaut quelques petites, mais à leur tour.

    Activité excessive utile. Découvrez les capacités de votre enfant et ce qui l'intéresse. Par exemple, vous pouvez aller nager.

    S'il vous plaît ne confondez pas le contrôle sur les actions d'un enfant avec un contrôle total sur sa vie. Laissez-le gagner de l'expérience, faire des erreurs, faire des erreurs: être en retard, avoir deux points, perdre des amis (mais, bien sûr, revenir de votre invite).

    Jeux d'attention

    Afin de développer l'attention d'un enfant hyperactif, vous pouvez utiliser des jeux (en fonction de l'âge):

    1. Demandez au bébé de répéter vos mouvements.
    2. Les enfants plus âgés peuvent être chargés de trouver une lettre spécifique (numéro) dans le texte. Il est recommandé d'ajouter un élément de la compétition, le jeu. Par exemple, quand tu perds, chante.
    3. Les étudiants sont encouragés à donner une tâche pour la localisation des numéros, par exemple, par ordre croissant. Ou donnez un champ complété et demandez à combiner les nombres, selon un critère spécifique.
    4. Composer des mots à partir de mots, c'est-à-dire chercher dans un autre, par exemple «scooter» - «rampe». Convient aux enfants adultes.

    N'oubliez pas de prendre en compte l'âge de l'enfant. La tâche devrait être intéressante et compréhensible.

    Trouver des différences dans les images ou à l'intérieur, des jeux pour la rapidité des réactions, "boule de neige", "téléphone cassé", "clap est un mot" (un enfant applaudit lorsqu'il entend une catégorie convenue à l'avance parmi les mots prononcés par un adulte, par exemple, "plantes") aidera également dans la correction de l'hyperactivité. Nous sommes donc à nouveau arrivés à la même conclusion: traitez votre enfant.

    Au lieu d'un épilogue, ou des conclusions

    Un enfant hyperactif est difficile à manquer. Le nom du phénomène parle de lui-même. Ils peuvent être appelés à tort "hooligans", "non-sens", "paresseux", etc. En fait, ils vivent dans leur propre norme. Ils ne sont pas au courant d'autres comportements. Leur essence est divisée en trois catégories:

    • inattention (98-100% des enfants atteints de TDAH),
    • activité excessive (70%),
    • impulsivité (63-68%).

    L'une des catégories peut prévaloir dans une mesure plus ou moins grande, une combinaison égale de composants est également trouvée.

    Ainsi, un enfant atteint du TDAH est normal, mais il voit le monde du point de vue de sa norme. Vous devez apprendre à le comprendre. En termes simples, réprimander un enfant, utiliser des punitions ou des phrases telles que "Pourquoi ne pas se comporter comme tous les enfants normaux" est strictement interdit (en passant, de telles remarques devraient être évitées de toute façon lors de l'éducation d'un enfant). Ceci ne peut être réalisé que:

    • faible estime de soi,
    • la croissance de l'anxiété et de l'isolement,
    • perte d'autorité à ses yeux
    • détérioration des relations.

    En bref, toutes les recommandations pour une interaction avec un enfant hyperactif peuvent être décrites en un mot - communiquer. Soyez avec votre enfant, parlez-lui du monde, soyez intéressé par son état et ses sentiments. Parlez de ses forces et de ses faiblesses. Aidez à développer le premier et apprendre à lisser le dernier. Principe de base de la coopération avec un enfant hyperactif: renforcer le comportement souhaité et les éloges, ignorer les actions non désirées.

    Qui sait, vous développez peut-être un nouveau célèbre comédien, rock star ou rappeur. Oui, Avril Lavigne, Justin Timberlake, Howie Mandel, Ozzy Osbourne, Channing Tatum, Jim Carrey et de nombreuses autres personnes brillantes et célèbres étaient autrefois des enfants hyperactifs. Il existe même un avis scientifique selon lequel l'hyperactivité est un présage de génie. Bien sûr, si vous apprenez à gérer la situation en votre faveur.

    J'espère que cet article vous a été utile. Confort psychologique pour vous et votre famille! Lisez à propos de TDAH chez les adultes ici.

    Diagnostics

    Si vous ou votre enfant présentez des signes d'hyperactivité, parlez-en à votre médecin. Il posera des questions sur les symptômes, en se concentrant sur le moment où ils ont commencé et sur tout changement récent de l'état de santé général. De plus, il posera des questions sur la prise de médicaments pour traiter une maladie ou un problème de santé mentale. Les réponses à ces questions aideront un spécialiste à déterminer le type d’hyperactivité, qu’il s’agisse d’une pathologie nouvelle ou se détériorant ou simplement d’un effet secondaire du médicament.

    Il est important que votre médecin établisse le bon diagnostic afin de traiter efficacement cette maladie.

    Traitement d'hyperactivité

    Si le médecin pense que l'hyperactivité est à l'origine de l'hyperactivité, il peut prescrire un médicament. Les problèmes liés à ces organes contribuent souvent à l'hyperactivité:

    Un médecin peut demander une analyse d'urine ou de sang pour vérifier le taux d'hormones, car l'hyperactivité peut également être provoquée par des déséquilibres hormonaux. Par exemple, un déséquilibre des hormones thyroïdiennes ou d’autres hormones est possible.

    L'hyperactivité peut également être associée à une détresse émotionnelle. Dans ce cas, le spécialiste en santé mentale se chargera du traitement. Il examinera les symptômes pour déterminer l’état que vous pourriez avoir. Après avoir diagnostiqué la maladie, vous pouvez obtenir des médicaments ou suivre un traitement pour contrôler l'hyperactivité.

    La thérapie cognitivo-comportementale et la thérapie conversationnelle sont des méthodes couramment utilisées pour traiter l'hyperactivité.

    La thérapie cognitivo-comportementale a pour objectif de changer les stéréotypes de la pensée et du comportement. La thérapie conversationnelle implique de discuter des symptômes avec un médecin. Le thérapeute peut vous apprendre à gérer la maladie et à en réduire les effets.

    Lorsque le traitement ne suffit pas, vous devrez peut-être prendre des médicaments pour contrôler vos symptômes. Ces médicaments ont un effet calmant et sont prescrits aux enfants et aux adultes:

    dextroamphetamine (dexedrine, dextrostat),

    la dextroamphétamine et l'amphétamine (en plus),

    Certaines de ces drogues créent une dépendance. Un médecin ou un psychiatre surveillera la consommation de drogues.

    On vous conseillera peut-être également d'éviter les stimulants susceptibles de provoquer des symptômes. La caféine et la nicotine sont des stimulants courants.

    En savoir plus sur l'hyperactivité:

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