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L'évaluation de ZUN (connaissances, compétences) est une comparaison avec la norme existante définie par le ministère de la Défense de la Fédération de Russie. Le plus haut niveau de demande des enseignants peut rester au niveau standard. Et peut-être plus haut et chaque enseignant a le sien. Par exemple, l'enseignant évalue le standard à «3», supérieur à «4», voire supérieur - «5». Ou peut-être que la norme est notée "5", et la pire connaissance est à "4" et "3". L'enseignant a le droit de choisir le niveau scolaire (système de notation).
Tout système peut être converti en 5 points (ou plutôt en 3 points ("3", "4", "5").
Une note de «2» est plutôt une déclaration de manque de travail, et vous pouvez inviter l'étudiant à le refaire.
L’échelle de notation existante peut être appliquée comme suit:
Il est particulièrement utile d’utiliser ce système en trois points dans les classes inférieures et moyennes, lorsque la conscience de soi et l’autocritique de l’enfant n’ont pas encore été pleinement développées et que la marque «2» découragera simplement le désir d’approfondir ses connaissances. Les options suivantes sont proposées pour évaluer les différents types de travail des étudiants dans la leçon et à la maison.
1. Dictée biologique. Le moyen le plus simple de vérifier les devoirs d’une classe entière (un ou plusieurs paragraphes). Pour une vérification rapide, prenez cinq termes (facile à évaluer sur un système à cinq points).
Dicter 1 terme en 2 minutes prendra 10 minutes. Si la dictée se trouve au début de la leçon, vous pouvez immédiatement donner les définitions correctes verbalement, si à la fin de la leçon, vérifiez plus tard et corrigez-le à la leçon suivante.
Lors de la vérification des cahiers sont divisés en 2 piles:
- avec des réponses plus ou moins correctes,
- où le travail individuel est nécessaire.
Tout le travail de vérification est effectué dans des cahiers spéciaux, où tout le travail de l’élève est visible tout au long de l’année. Ce cahier peut être utilisé pendant plusieurs années jusqu'à épuisement.
2. Enquête orale. Décrivez la structure d’un animal ou d’une plante selon un tableau ou un diagramme, indiquez les fonctions qui remplissent ses différentes parties.
- “5” - a terminé la tâche correctement,
- “4” - a complété la tâche entière avec 1-2 erreurs,
- “3” - fait souvent une erreur, ne remplissant que la moitié de la tâche correctement,
- "2" - je ne pouvais rien faire correctement,
- "1" - n'a pas terminé la tâche du tout. (1)
3. Effectuer des tâches de test.
3.1. Tâches avec choix de réponse (test fermé), les missions "complètent l'offre" (test ouvert) est estimé à un et deux points, respectivement. En règle générale, il faut environ une minute pour compléter une tâche avec un choix de réponse et environ trois minutes pour compléter une réponse libre. Un exemple de test ouvert: lisez le texte, remplissez les espaces manquants. "Dans les chloroplastes de plantes vertes, il est absorbé ..., sécrété ... et formé ... uniquement à la lumière. Lorsque les plantes respirent dans l'obscurité et la lumière, elles sont absorbées ... et sécrétées ...» (3).
Il est optimal de donner 25 tâches dans une tâche de contrôle:
(20 avec un choix de réponse et 5 avec une réponse libre).
Critères d'évaluation: “5”: 16 + 4 (80 - 100% du nombre total de points)
«4»: 14 + 3 (70 - 75 %)
"3": 12 + 0 ou 10 + 2 (50 - 65%).
Les options sont possibles ici, il est donc préférable de se concentrer sur les pourcentages.
3.2. Test différencié composé de questions au niveau de «l’étudiant doit» (partie obligatoire) et de «l’étudiant peut» (partie supplémentaire). Par exemple, la partie obligatoire comprend 15 questions pour 1 point et la partie supplémentaire de 5 questions d’un niveau de difficulté accru est de 2 points. Total maximum 25 points.
Critère d'évaluation: "2": l'étudiant a obtenu moins de 10 points
"3": terminé 10 tâches de la partie obligatoire
"4": 13 + 4 = 17 points ou plus
"5": 15+ 6 = 21 points ou plus.
Vous pouvez modifier les critères, mais vous devez informer les étudiants à l'avance des critères d'évaluation de leur travail. En utilisant ces recommandations dans mon travail depuis plusieurs années, je peux affirmer avec confiance que les enfants s'habituent rapidement à une telle évaluation. Et si l'enseignant au début du test oublie de préciser les critères, il l'interroge lui-même et contrôle son travail.
La méthodologie pour transférer une note de test à un système traditionnel à cinq points peut être la suivante. Supposons qu'un test consiste en 20 tâches, chacune ayant 4 options de réponse, parmi lesquelles une seule est correcte. Nous calculons la probabilité de devinette: elle est égale à ¼, c'est-à-dire 5. Si les tâches restantes sont divisées en trois parties égales, correspondant aux évaluations positives de "3", "4" et "5", nous obtenons le tableau de répartition:
2 points - de 5 à 8 réponses correctes (où 5 peut être juste deviné!)
3 points - 9 à 10 bonnes réponses,
4 points - de 11 à 15 réponses correctes,
5 points - de 16 à 20 réponses correctes.
L'inconvénient de cette méthode est sa faible sélectivité. La mauvaise chose est que, par exemple, une note de «5» sera attribuée à ceux qui auront répondu à 16, 17, 18, 19 et 20 points. Pour une évaluation plus objective, vous devez vous appuyer sur les résultats de tests spécifiques. En pratique, cela ressemblera à ceci. Nous répartissons les travaux des élèves dans des packs contenant chacun des travaux avec le même nombre de réponses correctes. Les résultats sont tabulés.
Le nombre de fidèles des réponses |
